Bunófar ionad náisiúnta ETIM amháin agus trí ionad réigiúnacha ETIM a eagróidh oiliúint do mhúinteoirí agus a fhorbróidh ábhair theagaisc.
One national and three regional STEM centres that will organise trainings for teachers and develop teaching materials will be established.
Rannpháirtíocht dháréag ban luathghairme in ETIM ó réigiúin gheografacha faoi ghannionadaíocht i gClár Meantóireachta CTBTO.
Participation in the CTBTO Mentoring Programme of twelve early-career women in STEM from underrepresented geographical regions.
Tá CTBTO tiomanta mná luathghairme in ETIM a nascadh le saineolaithe teicniúla PTS.
CTBTO is dedicated to connecting early-career women in STEM with the PTS technical experts.
Déanfaidh an Bhulgáir , faoina PTA, infheistíocht i saotharlanna ETIM i scoileanna, lena n-áirítear seomraí ranga ardteicneolaíochta, a bhfuil sé mar aidhm acu litearthacht dhigiteach a chur chun cinn agus modhanna teagaisc na n-ábhar ETIM a fheabhsú.
Bulgaria, under its RRP, will invest in STEM laboratories in schools, including high-tech classrooms, aiming to promote digital literacy and enhance teaching methods of STEM subjects.
Tá líon na gcéimithe, go háirithe mná, san eolaíocht, sa teicneolaíocht, san innealtóireacht agus sa mhatamaitic (ETIM) fós íseal agus níl a sciar ag méadú go mall, in ainneoin pleananna gníomhaíochta tiomnaithe ETIM.
The number of graduates, especially women, in science, technology, engineering and mathematics (STEM) remains low and their share is only slowly increasing, despite dedicated STEM action plans.
Is iondúil go mbíonn na dúshláin níos déine in ábhair áirithe amhail ábhair ETIM agus TFC agus i limistéir iargúlta nó mhídheisiúla.
The challenges are generally more severe in certain subjects, such as STEM and ICT and in remote or disadvantaged areas.
In 2022, sheol CTBTO clár meantóireachta saincheaptha do 12 bhean luathghairme in ETIM ar imeall Chomóradh CTBT agus an Siompóisiam Eolaíochta agus Taidhleoireachta atá beartaithe.
In 2022, CTBTO launched a tailored mentoring programme for 12 early-career women in STEM on the margins of CTBT’s Anniversary and the planned Science and Diplomacy Symposium.
Mar shampla, tríd an mbearna inscne in ETIM a laghdú, atá riachtanach do theicneolaíochtaí glasa agus digiteacha, d’fhéadfaí feabhas suas le EUR 820 billiún ar OTI an Aontais a bhaint amach in 2050.
For instance, reducing the STEM gender gap, essential for green and digital technologies, might potentially lead to an improvement of EU GDP by up to EUR 820 billion in 2050.
rannpháirtíocht san oideachas treasach agus ábharthacht an oideachais threasaigh sa mhargadh saothair a mhéadú a thuilleadh, agus aird ar leith a dhíriú ar earnálacha amhail TFC agus ETIM, lena n-áirítear trí mhicridhintiúir;
further increase participation and labour market relevance of tertiary education, with special focus on sectors such as ICT and STEM, including through micro-credentials;
Go criticiúil, sainaithníodh rannpháirtíocht le mic léinn Eolaíochta, Teicneolaíochta, Innealtóireachta agus Matamaitice (ETIM) go soiléir san obair roimhe seo, ar mic léinn iad a bhíonn fós ag déileáil le IS i bhformáid oideachais, mar chuid lárnach d’aon iarracht éifeachtach maidir le nuálaíocht fhreagrach.
Critically, this prior work has clearly identified engagement with Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) students, who are still engaging with AI in an educational format, as central to any effective responsible innovation effort.
teagmháil a dhéanamh le mic léinn - mic léinn roghnaithe i réimse na Eolaíochta, Teicneolaíochta, Innealtóireachta agus Matamaitice (ETIM) ó gach cearn den domhan a chur ar an eolas maidir leis an gcaoi a bhféadfaí na rioscaí síochána agus slándála a bhaineann le hatreorú agus mí-úsáid fhorbairt shibhialtach IS arna dhéanamh gníomhaithe mífhreagracha a shainaithint, a chosc nó a mhaolú sa phróiseas taighde agus nuálaíochta nó trí phróisis rialachais eile; agus
engage with students – introduce selected Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) students from around the world to how the peace and security risks posed by the diversion and misuse of civilian AI development by irresponsible actors may be identified, prevented or mitigated in the research and innovation process or through other governance processes; and
Is é is aidhm dó ábhar oideachais agus fothaithe acmhainní a tháirgeadh a chuirfidh an fhaisnéis agus na huirlisí is gá ar fáil do chleachtóirí IS ó gach réigiún, leibhéal agus earnáil (lena n-áirítear oideoirí atá dírithe ar IS, forbróirí curaclaim, mic léinn ETIM agus innealtóirí IS agus taighdeoirí sa saol acadúil agus san earnáil phríobháideach)
It aims to produce education and capacity-building material that will provide AI practitioners from all regions, levels and sectors (including AI-focused educators, curriculum developers, STEM students and AI engineers and researchers in academia and the private sector) with the information and tools necessary to
San fhadtéarma, áiritheofar leis sin go mbeidh na mic léinn Eolaíochta, Teicneolaíochta, Innealtóireachta agus Matamaitice (ETIM) a mhúnlaíonn todhchaí IS ar an eolas faoi na tionchair dhiúltacha a d’fhéadfadh a bheith ag atreorú agus mí-úsáid a gcuid oibre arna dhéanamh ag gníomhaithe freagracha ar an tsíocháin agus an tslándáil idirnáisiúnta agus go mbeidh na bunuirlisí acu is gá chun riosca den sórt sin sa phróiseas taighde agus nuálaíochta a shainaithint agus a mhaolú.
In the long term, this will ensure that the Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) students shaping the future of AI are aware of the negative impacts that the diversion and misuse of their work by irresponsible actors could have on international peace and security and that they will have the basic tools necessary to identify and mitigate such a risk in the research and innovation process.
Cuirfidh na gníomhaíochtaí sin leis an obair phíolótach ar scála níos lú a rinne UNODA roimhe seo, obair a bhain triail as modhanna chun dul i ngleic le mic léinn ETIM agus iad a chur ar an eolas faoina thábhachtaí atá sé tionchar níos leithne a gcuid oibre a mheas chomh maith le dul i ngleic le saineolas lasmuigh dá réimsí féin.
These activities will build on prior smaller-scale pilot work carried out by UNODA which experimented with methods to engage with and sensitize STEM students to the importance of considering the wider impact of their work as well as engage with expertise outside of their home fields.
ceardlanna réigiúnacha fothaithe acmhainneachta d’oideoirí agus do mhic léinn (4) — déanfaidh na ceardlanna réigiúnacha gníomhaíochtaí a sheoladh agus a chur chun cinn ar féidir le hoideoirí iad a úsáid chun cur le cumas na mac léinn ETIM i nuálaíocht fhreagrach IS agus béim ar leith á leagan ar an gcaoi ar féidir meastóireacht agus maolú a dhéanamh ar na rioscaí a bhaineann le hatreorú agus mí-úsáid theicneolaíocht shibhialtach IS arna dhéanamh gníomhaithe neamhfhreagracha.
regional capacity-building workshops for educators and students (4) – the regional workshops will conduct and promote activities that educators can use to build STEM students’ capacity in responsible AI innovation with a particular focus on how to evaluate and mitigate the risks of the diversion and misuse of civilian AI technology by irresponsible actors.
Tar éis dóibh na gníomhaíochtaí tionscadail a chur i gcrích, beifear ag súil go mbeidh na rannpháirtithe (oideoirí, ach mic léinn ETIM freisin) in ann uirlisí, modhanna agus coincheapa freagracha nuálaíochta a úsáid agus a chur chun cinn chun na rioscaí a bhaineann le hatreorú agus mí-úsáid i bhforbairt agus scaipeadh thaighde agus nuálaíocht shibhialtach IS a shainaithint agus a mhaolú.
After completing the project activities, the participants (educators, but also STEM students) will be expected to be able to use and promote responsible innovation tools, methods and concepts to identify and mitigate the risks of diversion and misuse in the development and diffusion of civilian AI research and innovation.
Tá scileanna digiteacha, scileanna bunúsacha agus ardscileanna, chomh maith le scileanna eile, lena n-áirítear i réimsí na heolaíochta, na teicneolaíochta, na hinnealtóireachta agus na matamaitice (ETIM), bunriachtanach chun dlús a chur le coigeartú thionscal an Aontais le haghaidh athruithe struchtúracha.
Digital skills, basic and advanced, as well as other skills, including in the domains of science, technology, engineering and mathematics (STEM), are essential to speeding-up the adjustment of the Union industry to structural changes.
I mbearta a thacaíonn leis an aistriú digiteach faoi cholún 2, tá gníomhaíochtaí curtha san áireamh ag roinnt Ballstát (e.g. an Chipir, an Eastóin, an Fhionlainn, an Laitvia, an Phortaingéil, an Spáinn agus an tSualainn) chun feabhas a chur ar scileanna digiteacha na gcailíní agus na mban chomh maith leis an ionadaíocht chomhionann in ETIM agus TFC (e.g. an Phortaingéil, an Iodáil).
In measures supporting the digital transition under pillar 2, several Member States (e.g. Cyprus, Estonia, Finland, Latvia, Portugal, Spain, and Sweden) have included actions to improve girls’ and women’s digital skills as well as equal representation in STEM and ICT (e.g. Portugal, Italy).
Dá bhrí sin, infheistíochtaí agus beartais chuimsitheacha chun tacú le léann na heolaíochta, na teicneolaíochta, na hinnealtóireachta agus na matamaitice (ETIM) agus le scileanna (bunúsacha) digiteacha, is rudaí iad sin atá bunriachtanach chun dlús a chur le forbairt agus glacadh ardteicneolaíochtaí digiteacha agus chun tacú le glacadh agus leathadh na nuálaíochta ar fud ár ngeilleagar agus chun an t-aistriú digiteach agus glas a mhúnlú.
Investments and inclusive policies to support of both science, technology, engineering and mathematics (STEM) studies and (basic) digital skills are therefore essential to accelerate the development and adoption of advanced digital technologies and support the uptake and diffusion of innovation across our economies and shape the digital and green transition.
Tá tábhacht ar leith ag baint le tarraingteacht an ghairmoideachais agus na gairmoiliúna, chomh maith le réimsí eolaíochta, teicneolaíochta, innealtóireachta agus matamaitice (ETIM) san oideachas treasach a mhéadú chun aghaidh a thabhairt ar dhúshláin a bhaineann le ganntanais scileanna.
Increasing the attractiveness of vocational education and training, as well as science, technology, engineering, and mathematics (STEM) fields in tertiary education, are particularly important to address challenges related to skills shortages.
Tá leasuithe cuimsitheacha curaclaim á rolladh amach mar shampla sa Bheilg, sa tSlóvaic, sa tSeicia, sa Spáinn, sa Ghréig, agus sa Rómáin chun sealbhú príomhinniúlachtaí a threisiú, ag díriú go minic ar scileanna digiteacha agus scileanna ETIM chomh maith le hinniúlachtaí maidir le hinbhuanaitheacht comhshaoil.
Comprehensive curricular reforms are being rolled out for example in Belgium, Slovakia, Czechia, Spain, Greece, and Romania to reinforce the acquisition of key competences, often focusing on digital and STEM skills as well as competences on environmental sustainability.
An Clár Meantóireachta fíorúil seo do gach bean luathghairme in ETIM (tugtar tosaíocht d’iarrthóirí ón Afraic, ó Mheiriceá Laidineach agus Muir Chairib, ón Meánoirthear, ón Áise Theas, ón Áise Thoir Theas, ón Aigéan Ciúin agus ón gCianoirthear), is sampla amháin é de thionscnaimh CTBTO atá dírithe ar phíblíne thallainne a chruthú lena dtacaítear leis an gcomhionannas inscne, leis an éagsúlacht agus le cumhachtú na chéad ghlúine eile.
This virtual Mentoring Programme for all early-career women in STEM (preference is given to candidates from Africa; Latin America and the Caribbean; the Middle East and South Asia; South-East Asia, the Pacific and the Far East) is one example of CTBTO’s initiatives aimed at creating a talent pipeline supporting gender equality, diversity and the empowerment of the next generation.
Cohórt eile de 12 bhean luathghairme in ETIM ó réigiúin gheografacha atá faoi ghannionadaíocht a shainaithint, a fhorbairt agus tacú leis, ar mná iad a d’fhéadfadh a bheith ina n-iarrthóirí amach anseo i dtaobh phoist agus imeachtaí CTBTO ach tuiscint níos fearr a bheith acu ar CTBT agus ar a chóras fíorúcháin.
Identification, development, and support for another cohort of 12 early-career women in STEM from underrepresented geographical regions who, with an improved understanding of the CTBT and its verification regime, may become candidates for participating in CTBTO held events and positions.
Chun an cuspóir sin a bhaint amach, tá sé ríthábhachtach poitéinseal agus scileanna daonna a chur chun cinn trí oideachas in ábhair eolaíochta, theicneolaíochta, innealtóireachta agus mhatamaitice (ETIM) go dtí an leibhéal iardhochtúireachta.
The promotion of human potential and skills through education in science, technology, engineering and mathematics (STEM) subjects up to the postdoctoral level is crucial for achieving that objective.
(ii) aghaidh a thabhairt ar an nganntanas feasa agus scileanna agus ar an mí-mheaitseáil scileanna trí dhaoine nua tréitheacha i réimsí an taighde, an deartha agus an táirgthe a mhealladh, a shlógadh agus a choinneáil agus trí thacú le teacht chun cinn lucht saothair atá oilte go cuí sna hábhair eolaíochta, teicneolaíochta, innealtóireachta agus matamaitice (ETIM) suas go dtí an leibhéal iardhochtúireachta chun an t-éiceachóras leathsheoltóra a neartú, lena n-áirítear é sin a dhéanamh trí dheiseanna oiliúna oiriúnacha a thairiscint do mhic léinn, mar shampla déchláir staidéir agus treoshuíomh mac léinn, chomh maith le hathsciliú agus uas-sciliú oibrithe;
(ii) address the knowledge and skills shortage and mismatch by attracting, mobilising and retaining new talent on research, design and production and supporting the emergence of a suitably skilled workforce in science, technology, engineering and mathematics (STEM) subjects up to the postdoctoral level for strengthening the semiconductor ecosystem, including by offering suitable training opportunities for students, for example dual study programmes and student orientation, in addition to reskilling and upskilling of workers;
rannpháirtíocht, ceannaireacht agus oideachas na mban a chur chun cinn, go háirithe i réimsí ina ndéantar tearcionadaíocht ar mhná go traidisiúnta, amhail eolaíocht, teicneolaíocht, innealtóireacht agus matamaitic (ETIM), chomh maith le nuálaíocht, ríomhthráchtáil agus aon réimse eile a bhaineann le trádáil;
promoting women’s participation, leadership and education, in particular in fields in which women are traditionally underrepresented such as science, technology, engineering, mathematics (STEM), as well as innovation, e-commerce and any other field related to trade;
Thairis sin, tá méadú ag teacht cheana ar an éileamh ar ardinniúlachtaí san Eolaíocht, sa Teicneolaíocht, san Innealtóireacht agus sa Mhatamaitic (ETIM) agus ar shaineolas i réimse na teicneolaíochta faisnéise, agus meastar go dtiocfaidh méadú breise air sin amach anseo.
Moreover, there is already increasing demand for advanced competences in Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM) and expertise in IT, and this is expected to further increase in the future.
Ceann de thosaíochtaí an Phlean Gníomhaíochta don Oideachas Digiteach 2021-2027 is ea scileanna agus inniúlachtaí digiteacha a fheabhsú don chlaochlú digiteach, lena n-áirítear trí oideachas ríomhaireachta ar ardcháilíocht agus cuimsitheach a chur chun cinn ó aois óg, agus trí rannpháirtíocht na mban in ETIM a spreagadh.
One of the priorities of the Digital Education Action Plan 2021-2027 is to enhance digital skills and competences for the digital transformation, including by promoting high quality and inclusive computing education from an early age, and by encouraging women’s participation in STEM.